Τα περισσότερα παιδιά, κάποια στιγμή στη ζωή τους, συμπεριφέρονται άσχημα. Μπορεί να χτυπήσουν ένα άλλο παιδί, να πιάσουν ένα παιχνίδι που δεν προορίζεται για αυτά, ή να ζητήσουν πότε πρέπει να ρωτήσουν όμορφα. Οι περισσότεροι γονείς και δάσκαλοι ανταποκρίνονται σε μια τέτοια συμπεριφορά με συνέπειες, όπως "χρονικά όρια" ή απώλεια προνομίων τηλεόρασης. Από αυτές τις συνέπειες, τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι συμπεριφορές τους είναι απαράδεκτες. μαθαίνουν επίσης ότι ο έλεγχος των παλμών τους μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα.
KatarzynaBialasiewicz / Getty ImagesΣυχνά, ωστόσο, όταν ένα παιδί με αυτισμό κάνει κάτι για το οποίο οποιοδήποτε άλλο παιδί θα λάβει χρονικό όριο, αντί για συνέπεια, το παιδί με αυτισμό παίρνει ένα «πέρασμα», μαζί με ένα σχόλιο όπως «είναι εντάξει, καταλαβαίνω , "ή" Λοιπόν, έκαναν το καλύτερό τους. "
Όταν αυτό συμβαίνει σε ένα παιδί που έχει την ικανότητα να κατανοεί τους κανόνες συμπεριφοράς και να ελέγχει τις παρορμήσεις της, μαθαίνει ότι οι κανόνες δεν ισχύουν γι 'αυτά. Την επόμενη φορά, θα επαναλάβουν τη συμπεριφορά αναμένοντας το ίδιο αποτέλεσμα.
Γιατί οι ενήλικες αποφεύγουν την πειθαρχία αυτιστικών παιδιών
Οι περισσότεροι ενήλικες που δίνουν μια κακή συμπεριφορά σε αυτιστικά παιδιά το κάνουν από την καλοσύνη της καρδιάς τους. Μπορεί να πιστεύουν ότι το παιδί είναι ανίκανο για καλύτερη συμπεριφορά. Μπορεί να πιστεύουν ότι οι συνέπειες θα προκαλέσουν κάποιο είδος συναισθηματικής βλάβης.
Ή μπορεί να πιστεύουν ότι το παιδί με αυτισμό θα χτυπήσει αν αντιμετωπίσει αποδοκιμασία. Όποιοι και αν είναι οι λόγοι τους, εντούτοις, οι ενήλικες που επιλέγουν να μην προσφέρουν δομή και πειθαρχία σε παιδιά με αυτισμό κάνουν αυτά τα παιδιά δυσμενή.
Γιατί είναι σημαντική η πειθαρχία και η δομή
Εάν υπάρχει ένα πράγμα που τα παιδιά (με ή χωρίς αυτισμό) πρέπει να ευδοκιμήσουν, είναι η δομή και η πειθαρχία του. Εάν υπάρχει ένα πράγμα που τρομάζει και κατακλύζει ένα παιδί, είναι η έλλειψη συμμετοχής των ενηλίκων στη δημιουργία ενός ασφαλούς, δομημένου και τακτικού κόσμου.
Ναι, είναι ευκολότερο να αποφύγετε την πειθαρχία ενός παιδιού με αυτισμό. Και είναι δελεαστικό να υποθέσουμε ότι ένα παιδί με αυτισμό είναι ανίκανο να κατανοήσει ή να ακολουθήσει κανόνες.
Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, τα αυτιστικά παιδιά είναι σε θέση να κατανοήσουν και να συμμορφωθούν με τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς.
Αυτοί οι κανόνες ενδέχεται να χρειαστεί να τροποποιηθούν ή να λυγιστούν, ανάλογα με τις περιστάσεις. Αλλά ένα παιδί που μεγαλώνει ή εκπαιδεύεται χωρίς το όφελος της δομής και της πειθαρχίας είναι σχεδόν βέβαιο ότι θα υποστεί τις συνέπειες καθώς μεγαλώνει και θεωρεί αδύνατο να ενσωματωθεί στην κοινότητα ή στον χώρο εργασίας.
Μύθοι για τον αυτισμό και την πειθαρχία
Υπάρχουν αρκετοί μύθοι σχετικά με τον αυτισμό που τον κάνουν να φαίνεται άδικο ή ακατάλληλο να επιβάλλουν κανόνες συμπεριφοράς. Ενώ αυτοί οι μύθοι περιέχουν έναν κόκκο αλήθειας, είναι σημαντικό να διαχωρίζουμε την αλήθεια από την παραπληροφόρηση.
"Ένα παιδί που δεν μπορεί να μιλήσει δεν μπορεί να καταλάβει."
Είμαστε εξοικειωμένοι με την ιδέα ότι η λεκτική επικοινωνία είναι ένα σημάδι νοημοσύνης. Αλλά ένα παιδί που έχει ένα καταπληκτικό λεξιλόγιο δεν είναι απαραίτητα πιο ικανό για καλή συμπεριφορά από ένα παιδί με περιορισμένο λεξιλόγιο.
Ακόμη και ένα παιδί χωρίς λέξεις μπορεί να είναι αρκετά ικανό να κατανοήσει και να συμμορφωθεί με τις προσδοκίες συμπεριφοράς, υποθέτοντας ότι το παιδί μπορεί να επικοινωνήσει μέσω σημείου, πλακέτας επικοινωνίας, καρτών PECS ή με άλλα μέσα.
Ίσως χρειαστεί να τροποποιήσετε το στυλ επικοινωνίας σας για να καλύψετε τις ανάγκες ενός παιδιού με περιορισμένες ή καθόλου λεκτικές δεξιότητες. Για παράδειγμα, ίσως χρειαστεί να διατηρήσετε τις λέξεις σας απλές ("χωρίς χτύπημα", σε αντίθεση με "τώρα Τζόνι, ξέρετε ότι δεν χτυπάμε σε αυτό το σπίτι") και μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσετε τα προτιμώμενα μέσα επικοινωνίας του παιδιού . Για τους περισσότερους ενήλικες, τροποποιήσεις όπως αυτές πρέπει να είναι εύκολο να επιτευχθούν.
«Τα παιδιά με αυτισμό δεν συμπεριφέρονται ποτέ χωρίς λόγο.»
Είναι σίγουρα αλήθεια ότι πολλά παιδιά με αυτισμό ανταποκρίνονται έντονα στην αισθητηριακή είσοδο και μπορεί να δείξουν την ενόχλησή τους μέσω των άτακτων συμπεριφορών. Και είναι επίσης αλήθεια ότι τα παιδιά με αυτισμό είναι πιο υπεύθυνα από τα τυπικά παιδιά να υποφέρουν από εκφοβισμό που μπορεί να μην είναι προφανές στους ενήλικες στο δωμάτιο. Ναι, μερικές φορές οι "συμπεριφορές" είναι αποτέλεσμα προβλημάτων που μπορούν και πρέπει να αντιμετωπιστούν.
Ωστόσο, τα παιδιά με αυτισμό είναι παιδιά. Θυμώνουν και χτυπούν. Πετάνε πράγματα που δεν πρέπει να ρίχνονται. Βάζουν τα χέρια τους στο φαγητό τους ή ρίχνουν το φαγητό τους στο πάτωμα.
Ακριβώς όπως και άλλα παιδιά, τα παιδιά με αυτισμό πρέπει να μάθουν ότι οι διαταραχές συμπεριφοράς δεν είναι αποδεκτές και ότι υπάρχουν εναλλακτικοί τρόποι επικοινωνίας των συναισθημάτων και των αναγκών.
"Τα παιδιά με αυτισμό δεν καταλαβαίνουν τις συνέπειες."
Είναι σημαντικό να σχεδιάσουμε τις συνέπειες έτσι ώστε να ταιριάζουν με το παιδί και την κατάσταση. Μπορεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί με αυτισμό να καταλάβει ή να συμμορφωθεί με ένα "χρονικό όριο", αλλά το ίδιο παιδί μπορεί να είναι αρκετά ικανό να κατανοήσει και να συμμορφωθεί με το χρόνο μακριά από τα βιντεοπαιχνίδια.
Οι συνέπειες συχνά διαφέρουν για τα παιδιά με αυτισμό. Για παράδειγμα, η γείωση μπορεί να μην είναι μια σημαντική συνέπεια για ένα παιδί που προτιμά το χρόνο μόνο του, ενώ ένα σύντομο διάλειμμα από την τηλεόραση μπορεί να ξεπεράσει το σημείο γρήγορα.
(Προφανώς, η σωματική τιμωρία ή η φυλάκιση σε ντουλάπα ή ντουλάπι είναι λανθασμένες συνέπειες για οποιοδήποτε παιδί.)
Κατώτατη γραμμή, κάθε παιδί αξίζει τον σεβασμό και την υποστήριξη που αντιπροσωπεύεται από σαφή δομή, συνεπούς κανόνες και πειθαρχία. Αυτά τα εργαλεία, μαζί με κάποια ευελιξία, υπομονή και φαντασία, μπορούν να βοηθήσουν ένα παιδί με αυτισμό να κατανοήσει τον κόσμο του και να αισθανθεί ασφαλής και αυτοπεποίθηση καθώς μεγαλώνει.
"Είναι άδικο να πειθαρχείς ένα παιδί με ειδικές ανάγκες."
Φυσικά, είναι άδικο να πειθαρχείς ένα παιδί για κάτι που δεν μπορεί να αποφύγει. Έτσι, για παράδειγμα, το να επιπλήξεις ένα παιδί με αυτισμό για «αδυνάτισμα» ή να κάνεις θόρυβο μπορεί να είναι παράλογο. Πρόκειται για συμπεριφορές που αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του αυτιστικού και είναι σχεδόν αδύνατο για το παιδί να απλώς «σβήσει» αυτές τις συμπεριφορές.
Δεν είναι μόνο δίκαιο αλλά απαραίτητο να διδάξουμε σε ένα παιδί με αυτισμό ότι η σκόπιμη κακή συμπεριφορά είναι απαράδεκτη. Επιτρέποντας τη συνέχιση τέτοιων συμπεριφορών επειδή το παιδί είναι «ειδικό» δημιουργεί μια νέα σειρά συμπεριφορικών και κοινωνικών προβλημάτων.
.jpg)
-needed.jpg)
